我國正式進入工程教育專業認證始于2006年，2013年順利加入世界上最具影響力的國際本科工程學位互認協議——《華盛頓協議》，成為該協議組織的預備成員。加入《華盛頓協議》，意味著通過工程教育專業認證的學生可以在相關的國家或地區按照職業工程師的要求，取得工程師執業資格，這將為工程類學生走向世界提供具有國際互認質量標準的“通行證”。實施工程教育專業認證，是教育部“十二五”期間“本科教學工程”的重要內容之一，是我國高等學校推進工程教育改革的重要舉措，也是工程教育國際化的重要標志。
1、我們現在都不敢出考試題了，不知道如何出題—–西安某大學
2、現在很痛苦，已經第二次寫自評報告了—-重慶某大學
3、我們學校過了幾個專業了，千萬不要返工，不然根本無法推動—-江蘇某大學
4、張老師，您給看一下我們的培養方案，難道需要每個字詞都要那么斟酌么—-普開研修班某專業負責人
5、請講解如何拆解二級指標點—–普開研修班某專業負責人
6、這個事情比較復雜，尤其是達成度計算—-某已經通過的系主任
6、寫自評報告時，專門安排2個教師，用了2周時間完成計算—-某已經通過專業
7、我自己親自寫出模版，然后老師們逐個按照我的模版修改—-山西某大學
工程教育認證寶通過信息化平臺，解決了課程達成評價計算數據量大的問題，將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內就能完成。
工程教育專業認證寶通過系統化劃分角色分工，合理分配專業負責人、教師、學生的教學認證工作。實現自評工作全流程分工和實時進度把控。
工程教育專業認證寶系統憑借平臺積累的大數據，自動輸出課程目標、畢業要求、學生個人達成評價，最終以圖表形式量化課程結果，輸出課程達成度分析圖，更好的幫助學校尋找出現的問題，持續改進課程質量。
工程教育認證寶以“華盛頓協議”為指導思想，以OBE理念為行動方針，結合多個工程教育認證案例，幫助學校制定本科專業培養方案，建立課程與畢業要求的支撐，實現畢業要求達成度的自動評估和持續跟蹤，為學生、教師、專業負責人和管理者服務。
工程教育認證寶支持建立課程矩陣，根據畢業要求劃分畢業要求指標點，負責人建立課程與畢業要求指標點間的支撐關系，為認證自評提供支撐依據。
自評系統以功能模塊為支撐，用產品化思維解決自評過程中的指標問題。認證寶從八個維度出發，從建立畢業要求，到拆分畢業指標點再到課程結課,錄入成績實現了指標點的支撐和課程矩陣的劃分。
認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。
該平臺面向工程類、師范類、醫學類專業的用戶。目前已經在全國多個專業進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業、高效、智能。
專業負責人根據畢業要求拆分畢業要求指標點，建立專業課程并關聯畢業要求指標點。配置課程權重后，分配教學任務以完成認證的初步工作。
在教師結束課程并錄入考核成績后，專業負責人可以查看學生和年級的課程達成度，從而為改進教學認證工作提供指導。
根據12項工程教育類專業畢業要求進行設置
設置課程與指標點間的關聯關系，配置指標點權重
根據學生成績自動計算學生課程達成度
教師可以查看專業負責人分配課程任務，設置課程考核類型，錄入學生考核成績。課程結束后查看課程質量分析報告
教師根據課程要求設置課程N+1種考核類型
設置課程目標與畢業要求關聯，是1V1的對應關系。
支持教師批量錄入學生考核成績，并編輯異常
學生根據自身學習狀況評價課程和畢業要求達成度，查看個人能力達成雷達圖
學生對畢業要求指標點達成度進行評價，為畢業要求持續改進提供依據
管理員為專業負責人角色，教師角色，學生角色創建賬戶
管理員管理多個認證專業，新增或刪除認證專業
以高效通過工程教育認證為中心，以解決復雜教育工程問題為重點，以學生能力培養為目標，系統設計培養方案，并站在人才培養系統的高度重新確定課程教學目標和教學內容，以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續改進機制。
通過面向產出的內部質量監控、畢業生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養質量和水平。以更好的協助高校做工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。
由資深專家詳細解讀工程教育專業認證的核心理念、標準和內涵，以及專業自評常出現的問題以及底線問題。
深入研究認證要求，并帶領專業按照認證要求建設專業、順利通過認證，積累有寶貴的實踐經驗的專家帶領大家采用案例為主，工具為輔相結合的方式，詳細解讀自評報告的總體寫作要求、計算機類專業培養目標和畢業要求編寫要點與示例；計算機類專業的畢業要求的能力指標分解方法和度量；課程大綱編寫要點與課程評價；持續改進思路和做法、培養目標滿意度測量、課程達成度計算、畢業要求達成度計算等。
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